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“应将抑郁症筛查作为各级各类学校新生入学体检项目，实现心理疾病早发现、早识别与早干预。”今年全国两会期间，全国政协委员、洛阳理工学院副院长马珺带来了关于加强学校心理健康教育工作的提案，呼吁更好呵护学生心理健康。

“应将抑郁症筛查作为各级各类学校新生入学体检项目，实现心理疾病早发现、早识别与早干预。”今年全国两会期间，全国政协委员、洛阳理工学院副院长马珺带来了关于加强学校心理健康教育工作的提案，呼吁更好呵护学生心理健康。

马珺表示，学校除了教书育人，还有一项重要任务就是关注学生的心理健康。她认为应在中学与大学设立认识抑郁症的课程，小学与幼儿园要邀请家长接受关于抑郁症的问卷调查与集中讲座，建立健全心理健康服务体系。

针对当前焦虑、抑郁低龄化趋势，马珺建议：加强对心理健康教育工作的专项督察，确保各项政策落实到位；将学生患者心理治疗、心理咨询有序纳入医保范围；将抑郁症筛查纳入入学健康体检，健全心理档案，定期开展心理筛查与回访约谈；加强心理健康教育知识宣传普及，拓展“社区—家庭—学校联合”心理服务模式；建立学校家庭社会协同育人机制，构建政府指导的医校合作转介干预机制等。

作为一名教育工作者，马珺还建议加快构建螺旋式上升劳动教育体系。马珺认为，当前教育上存在着一定程度的重书本教育、轻劳动教育的倾向，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视了。

她建议，应遵从教育规律，按照学生在不同学段的成长特征，构建螺旋式上升的劳动教育体系。在义务教育阶段，要厚植学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。让青少年不只会天文地理，也懂柴米油盐，打通书本与现实生活的界限，让学生会生活、爱生活。在普通高中和中等职业学校阶段，要着力培育学生不断探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。在高等教育阶段，要强化青年大学生马克思主义劳动观教育和创新创业能力的培养，增强大学生公共服务意识和能力。

同时，马珺建议在义务教育和高中阶段，适当增加劳动课程、实践课程，相关教育主管部门要培育相应的实践基地，进行资源共享，让孩子们有时间、有机会到实践基地进行锻炼。（洛报融媒·洛阳网记者 郭飞飞 通讯员 冯波 赵祎）